Q：高年级（快到叛逆期）的男孩如何沟通相处？

A：

很高兴回答这个问题，因为我家里就有一个这样的孩子，那他上高一时就在这个阶段。现在呢，每个周末都会有一个晚上，我们俩会聊好几个小时，会聊到半夜，常常是我困的不行。那之所以有这样的一个沟通关系，我自己总结了几点：

 第一 、我们的家长要认识到自己是能力有限的，那也就是说你会发现孩子到了高年级的时候，他的知识会跟你的知识是有差异的。即使你是很专业的人士，在你们在知识和信息的层面，或者一些问题的看法和角度，的确却存在着差异。

所以我们家长首先要承认，也就是说在你跟孩子沟通交流的时候，有的时候可能他说的是对你来说是完全崭新的信息，有的时候他的观点要比你要更好，那有的时候可能是你的经验，你的知识会更好。可能你的经验、你的知识会更恰当。所以当你们有这样差异的时候，而他做的更好的时候，你就要欣然接受，你就要虚心，你就要谦卑。而如果你做得好的时候，其实你已经释放了虚心和谦卑，他也会对你虚心和谦卑。

 第二、就是你要接受，你帮他的地方可能越来越少了，你不可能再去控制它，再去要求他必须怎样一定怎样，应该怎样。而是我会跟我的孩子讲，我看到了什么？我的建议是什么？我允许他去做选择。就是我和他的爸爸不一样的时候，我也会告诉他，我说我是这么想的，你的爸爸可能是那么想的，你可以从中选取。

同时你也可以创造第三个方法，我们就像超市里不同品牌的商品，当然除了这两个品牌，他可能有的三个，有的四个，你可以借鉴。你可以选择，所以我会把更大的选择权交给他，让他感受到跟我沟通的时候不是命令的，不是压制。而是它是可以倾听，它是可以选择的。那我就会发现我们俩之间的关系就会变得健康，你的安全变得放松。

 第三、 我要做的是我对他的事情好奇，当他讲到他的很多的生活上的、学习上的、还有他的业余爱好的时候，我是充满了好奇的。

可能对我来说，比如说他讲游戏我没兴趣，我好奇的不是那个游戏本身，我好奇的是他这个人。

我常常会问我看你打游戏那么兴奋，你在里面得到什么？他就会非常兴奋地告诉我，我得到的是我今天跟几个朋友在一起，我们配合得非常的默契。我说那你发现了你自己什么？他就说我发现了我自己非常的灵活，我自己很有策略，我会组织进攻，我碰到比我强大的敌人的时候，我会让自己躲起来。我就会问，原来你在游戏中你可以得到这么多的能力的训练，那你是怎么把它迁移到你的学习中的？我就会发现他又跟我讲，他把什么团队协作的能力用在了古文经义上，他又把自己灵活的能力用在了怎么解数学题上，他又把自己碰到强敌，然后躲起来，用到了我碰到不会的题，咱们去找一个会的同学或者老师来帮助我上。

我会发现当我用这样的迁移问法的时候，我的孩子就会滔滔不绝。因为他从我跟他们沟通中没有听到评判，没有听到指责。没有听到否定。那我想这是我在我心中一直告诫自己的一个原则，我不能用这三样，我可以用的是好奇。

 第四、 相信和支持。当他讲他未来要做什么的时候，我真的是相信的。我会完全的相信他讲的东西，那同时呢我也会支持。我会问他，那你要去到未来要去的那个方向，我现在能给你的支持是什么？所以我会去支持他。我看看我能知道他什么，可能他想说我要做视频制作，那我说我能做的支持是什么？他说我特别喜欢米哈游公司。我说好，那我能做的支持的就是我带你去一趟，你还有公司，让你把你的想象把它具象化，看到现实。所以我发现我这样跟他沟通的时候，他很乐意跟我相处，很乐意跟我沟通，这是我的一点点经验，分享给大家，那大家也可以把它迁移。把它迁移到你跟你孩子的其他方面，比如说他的兴趣，比如说他的爱好，或者他的问困惑，可能他在青春期里还会发生一些其他的事情。人际交往都可以。所以在这里我邀请我们家长学一个能力，迁移。

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