孩子小时候饮食起居最让父母焦虑，那时觉得孩子大了就好了。但是当孩子长大，这份焦虑逐渐转移到孩子教育问题，并且焦虑指数也翻了倍，周遭的人都会劝你，放轻松莫焦虑。但整个社会就是这样，怎能不焦虑？

首先，父母要确信孩子肯定有某一方面的天分，然后才能行动。从小就在日常生活中随时随地地观察孩子，听其言、观其行、察其态，看他对什么感兴趣。如果他对小虫子兴趣浓厚，一到外面总是喜欢抓虫子，显然这孩子对绚丽多彩的大自然充满好奇，喜欢探索，此时你千万不要大惊小怪地连声说：“哎，脏，别碰它。”你应该走过去说：“看到了什么？给我看看好吗？我也想知道这有什么好玩的呢？”孩子可能会说：“妈妈你看，它有四只脚，这是昆虫吗？我抓它，它竟然不咬我。”

其实父母不用太担心，孩子也不那么笨，面对他感兴趣的东西，有时他会先拿个东西戳戳看，安全了才会抓起来玩。他会告诉你，这是什么，那是什么，这就把他在书里学到的知识运用起来，然后他会更爱学习，更爱研究。

父母只要耐心地陪伴孩子，通过沟通启发他的思考和表达，就会惊讶地发现，孩子不仅对生物有兴趣，而且还会注意到一些父母忽略的事物，比如他喜欢看云，他会注意到云彩之间形状、颜色的差别，也会好奇地问到底哪片云朵会下雨等。所以，父母要多观察孩子，并记录下他的兴趣点。如果他特别有节奏感，一听到音乐就动个不停，你就多让他听音乐，在这方面多给他一些启发。但切忌不要联想到他在这方面好像有天赋，要把他培养成天才。我觉得想把孩子培养成天才的冲动是危险的，如果真的这么做对孩子来说也是很痛苦的事情。

当初我家老大学钢琴时，第一个老师是俄罗斯人，比较注重技巧。第二个老师是中国人，也建议她参加考试。学了六年的钢琴之后，她想学竖琴，就跟我说：“我可不可以不要俄罗斯老师，也不要中国老师，要个美国老师？因为美国老师比较有意思，他们会教你怎样欣赏音乐。”

于是，我就在我家附近给她找了一位美国老师。这位老师是职业乐师，经常为婚礼或活动演奏，却不参加竞技性的比赛。而另一位俄罗斯的老师参加过很多欧洲大赛，她的指法特别厉害，有很多朋友推荐她。但是尊重秀璋的选择，我们还是让她跟着美国老师学习。每次上课回来，孩子都迫不及待地练习，看她特别享受，弹的时候也很投入忘我。

竖琴的音色美极了，真是一种奇妙的乐器。难怪竖琴的声音能够赶走扫罗王的烦恼，从而给他带来平安。自从开始学习竖琴，秀璋就常常抱着大竖琴，通过指尖的弹拨，让自己的情绪在琴弦上流淌。琴声的大小，音节的长短，琴弦震动的频率快慢，这些信息让我能够感受到她的心境。这种沉浸在音乐中的美，也成为我们家庭生活中的一部分。

其次，父母发现孩子的天分后，要常常鼓励他，先作为一种兴趣来充实生活，不要一开始就把他当成天才来培养。有的父母在孩子三四岁刚开始学习时，就盼望孩子将来能赢得国际大赛的好成绩。这样，会把孩子刚刚萌发的一点兴趣扼杀在摇篮之中。智慧的父母时不会让望子成龙的切盼冲昏头脑的，而是懂得因势利导，把天分的星星之火挑旺呈燎原之势。

如果学习过程带给孩子的享受和乐趣大过学习、练习带给他的枯燥和烦闷，那他就会没有压力地给自己定目标。正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。我认识的孩子当中，也有从小苦练，并在家长的安排下，参加欧洲、全美的钢琴比赛，又到过一些著名的音乐厅或跟交响乐团一起演奏，可谓很风光。但这个孩子长大，离开父母之后，毅然决定再也不碰钢琴。他说：“我恨钢琴，好不容易等来了这一天，我再也不想碰它了。”

再次，孩子的天分好比种子，需要父母以时间、耐心、鼓励、支持为肥料精耕细作。即使有一天孩子遭到挫折，父母始终要相信他、鼓励他，对他说：“没有关系，就算你没有拿到名次，没有晋级，但我知道你尽力了，名次、晋级只是检验你学习的手段，不是最重要的，重要的是你还有音乐，还有音乐带给你的快乐，这就够了。”

我们家老大12岁时第一次参加演讲比赛，她一路杀进加州总决赛，但和她同去的人里只有她没有拿到全国赛的资格。在回来的路上，她特别伤心，哭了差不多一个小时，说：“我们俱乐部的其他人都晋级了，就我没有，以后再也不参加演讲了。”我说：“虽然你不能参加全国的比赛，但你能够进入加州总决赛，我就很为你高兴了。你应该为已经取得的成绩感到满足、高兴才对。没有关系，你才12岁，是俱乐部里年龄较小的孩子，你明年可以再来。”当时她确实得到了安慰。

在孩子失败时，父母一定要发自内心地鼓励孩子，让他知道真的没有关系，这就是人生。他今后一定还会遇到许多挫折，而成功就是一次次或左或右地偏离之后的归正，暂时的挫折是一个人走向成功的必经之路。就像发明家爱迪生在经历九十九次失败之后，当有人问他如何看待这九十九次失败时，他说这不是失败，这只是他排除的九十九种不可能，才有最后一次的成功。

我告诉女儿：“你想想看，你能进入加州总决赛已经很好了。想想你准备的时间有多少，再看看那些参加全国竞赛的孩子，他们花的时间有多少。一分耕耘一分收获，这就是公平。从挫折中学会自我检验——我如何才能做得更好，这才是最重要的。”

所以，父母要经常鼓励孩子，鼓励他们勇于尝试，不要逃避，不要讨好似的跟孩子说：“不行就算了，大不了不学了，还有其他好玩的。”应该从孩子的角度出发来跟他交心：“你想清楚了，你可以放弃，但你一生中有多少次挑战，就可能会有多少次经验，失败未必是坏事，只是不同阶段的不同尝试而已。”比如孩子学骑自行车，他能从骑带辅助轮的三轮自行车到骑两轮的，就是一次很好的学习经验，一次次跌倒后再爬起来继续，直到潇洒地飞驰，就是一种突破。

对父母来说，很难接受自己的孩子不如其他的孩子，但这也是父母要学习的艰难一课。比如踢足球，如果孩子跑得慢，抢不到球，要鼓励孩子不要放弃。父母可以跟孩子一起练习，教他怎样才能跑得快一点，怎么盘带，怎样抢球。 

我家老三的个性比较温和，小时候玩足球也不太会抢球。我们做父母的总觉得男孩应该要会跟人争抢，才有男子气。看到自己的儿子不拼不抢，我总有些失落感。但每次上足球课他总是很开心地去参加，最后总算找到最合适的位置——守门员。

四年之后，我丈夫陪着两个儿子去踢球。因为我家老三暑假没有继续练球，于是球技不如其他孩子，即使大家把发球员的位置给他，有了发球的机会时，他还是会让别的队友抢走球。但是老三并不放弃，在球场上努力拼抢，还教到了很多好朋友，他非常高兴。

刚开始我先生很难受，后来他说其实孩子是不是队里最好的球员并不重要，重要的是孩子和别的孩子处得好，玩得开心就好。

在孩子们参加拼字比赛的过程中，我也学到了如何陪伴孩子战胜挫折失败。我觉得拼字比赛对孩子人格的造就非常有帮助。有的孩子拼错了，在众人面前觉得特别丢脸，对自己也会很失望。但有的孩子并没有觉得难以忍受大哭着跑下场，而是很有礼貌地坚持到底。

其实孩子学会承受失败，能够在众人面前接纳自己的不完美，并且相信下次还可以做的更好，就是胜利了。所以，父母平时要借助各种机会训练孩子，帮助孩子认识到最重要的不是名词，而是勇于参加，享受过程。

此外，拼字比赛有很多运气成分在里面。你准备得再好，很可能抽到得恰恰就是自己不会的，或者临场发挥得不好都可能失败。所以，人的成功有时也不完全靠实力，许多外在因素也起很大作用。因此，教导孩子学习接纳得失与成败，是一个人成长过程中很重要的功课。

很多老师和家长，往往以成绩的好坏来评价一个孩子。成绩好的孩子，老师觉得他什么都好，甚至连缺点都可爱。成绩不好的孩子，常常受到冷落，甚至连品格也被怀疑。其实学习和品格是两回事，但很多老师会在这两者之间画等号——学习成绩好就是好孩子，学习成绩不好就是坏孩子。在这样一种认知中，你会发现，成绩好的孩子容易骄傲，承受不了压力，无法接受失败。成绩不好的孩子容易自暴自弃，失去上进心。

我曾经接触过一个学生，他在学校里样样都是第一名，是老师的宠儿，当他转到我们班后，跟其他孩子相比，他的英语就比较弱，所以这个孩子觉得特别挫败，就想退学。当时，他的妈妈鼓励他再坚持几个月。慢慢地，这个孩子通过反思看到了自己的不足之处，他学会了谦卑，也重新认识了自己。通过努力，他的英语取得了很大的进步。

因此，一个人只有认识到自己的不足，才能进步，家长要教导孩子学会承担，学会接受自己失败的事实，一个人只有接纳了自己原本的样子，才有力量坦然面对失败，重新站立起来。

唯有“爱的管教”，才能让为人父母的我们放下教育的焦虑。